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1.
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2013/04
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説明文の指導「生き物はつながりに中に」（光村６年）を例に（埼玉県北本市）
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2013/06
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「たしかな読み」をふまえた「ゆたかでふかい読み」を（精華小学校（横浜市））
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3.
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2013/08
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「物語と人と」作家あさのあつこ氏との対談（東京）
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4.
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2014/05
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文芸教材（物語文）「読むこと」の授業で大切にしたいこと（板橋区）
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5.
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2014/06
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「たしかな読み」を育てるために（板橋区）
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6.
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2014/07
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「大造じいさんとガン」「一つの花」をどう読むか（板橋区）
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7.
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2014/08
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（シンポジウム司会）「コレガ人間ナノデス」（原民喜）の授業をめぐって（熊本市）
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8.
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2014/09
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「大造じいさんとガン」の授業をめぐって（板橋区）
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9.
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2014/10
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いま子どもたちに育てたい「国語の力」とは〜「言語活動の充実」だけでいいのでしょうか？〜（山口市）
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10.
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2014/11
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「スイミー」の授業から学ぶこと（板橋区）
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11.
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2014/11
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「くじらぐも」の授業〜ねらいをしぼり、活動を意味づけ、学びをつなぐ〜（埼玉県ふじみ野市）
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12.
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2014/11
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（シンポジウム）「くじらぐも」の授業提案をめぐって（埼玉県朝霞市）
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13.
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2015/01
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「少年の日の思い出」の授業で大切にしたいこと（千葉県我孫子市）
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14.
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2015/02
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研究授業からふり返る「国語科で育てたい力」（板橋区）
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15.
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2015/03
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いま子どもたちに育てたい「国語の力」とは（山口県宇部市）
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16.
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2015/05
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「単元を貫く言語活動」批判〜国語科教育のテーマパーク化・ファストフード化に抗するために〜（大阪市）
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17.
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2015/06
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説明文教材「こまを楽しむ」の授業をめぐって（板橋区）
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18.
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2015/08
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（シンポジウム）考えを深め合う文学の授業（江戸川区）
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19.
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2015/08
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文芸教材・説明文教材の授業で大切にしたいこと（鹿児島市）
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20.
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2015/10
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「ごんぎつね」の授業をめぐって（大田区）
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21.
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2015/11
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特別支援学級の国語の授業〜「ぽんたのじどうはんばいき」の授業〜（板橋区）
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22.
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2015/11
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一読総合法による「ごんぎつね」の授業から学ぶこと（埼玉県和光市）
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23.
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2015/12
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「アクティブ・ラーニング」導入で国語科教育はどうなるか（神戸市）
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24.
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2016/01
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西郷文芸学におけるファンタジーの世界（横浜市）
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25.
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2016/04
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4月に詩の授業を〜1年間の成長を見通して〜（川越市）
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26.
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2016/06
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「スイミー」の“何を”“どう”授業するか（板橋区）
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27.
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2016/07
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（シンポジウム司会）「石」の授業をめぐって（青森市）
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28.
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2016/08
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（シンポジウム）これからの文学の授業—その〈世界像〉と〈読み方〉を語る（品川区）
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29.
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2016/10
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授業のユニバーサルデザインの視点を生かした指導の工夫〜教科教育の立場から〜（板橋区）
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30.
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2016/11
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「ごんぎつね」の授業をめぐって（我孫子市）
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31.
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2016/12
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説明文教材をどう授業するか〜「すがたをかえる大豆」の授業を通して〜（大田区）
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32.
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2016/12
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新指導要領・「アクティブ・ラーニング」の批判的検討〜文芸教育の立場から〜（神戸市）
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33.
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2017/01
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認識と表現の力を育てる「書くこと」の授業づくり〜「読むこと」と「書くこと」の関連・系統指導〜（稲城市）
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34.
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2017/02
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4年生「わたしの研究レポート」の授業をめぐって（稲城市）
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35.
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2017/03
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新学習指導要領で何がどう変わるか？〜「アクティブ・ラーニング」と国語の授業〜（山口県宇部市）
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36.
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2017/05
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（シンポジウム）新しい学習指導要領とどう向き合うか—あまんきみこ「白いぼうし」の〈読み方〉を例に—（中央大学）
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37.
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2017/07
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（シンポジウム司会）谷川俊太郎「わるくち」の授業をめぐって（神戸市）
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38.
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2017/08
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（シンポジウム）ファンタジーを読む「初雪のふる日」の授業（大東文化大学）
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39.
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2017/08
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説明文の授業で育てたい力（練馬区）
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40.
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2017/11
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（シンポジウム）第三項と〈世界像の転換〉—ポスト・ポストモダンの文学教育—（相模女子大学）
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41.
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2018/01
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小学校2年生国語科で育てる認識の力（千代田区）
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42.
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2018/04
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ものの見方・考え方を育てる国語の授業（横浜市）
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43.
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2018/05
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国語の授業で「真に深い学び」を〜国語科は何をする教科か〜（我孫子市）
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44.
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2018/05
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説明文の授業で「真に深い学び」を（練馬区）
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45.
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2018/08
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（シンポジウム司会）まど・みちお「水道のせん」の授業をめぐって（横浜市）
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46.
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2018/09
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国語科教育と学級づくり—「話すこと･聞くこと」領域を中心に—（板橋区）
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47.
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2018/09
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「うみのかくれんぼ」の授業から学ぶこと（練馬区）
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48.
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2018/09
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「主体的･対話的な、真に深い学び」を求めて（山口県セミナーパーク）
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49.
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2018/10
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じつはすごい！絵本の世界（板橋区）
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50.
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2019/01
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「想像力のスイッチを入れよう」の授業から学ぶこと（練馬区）
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51.
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2019/04
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学年はじめにおさえておきたい国語の授業のポイント（広島市）
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52.
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2019/07
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いまこそ文芸教育の出番です（湘南学園小学校）
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53.
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2019/08
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（シンポジウム司会）「はきはき」の授業をめぐって（鹿児島市）
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54.
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2019/08
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国語の授業で「真に深い学び」を〜確かさをふまえた豊かで深い読み〜（横浜市）
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55.
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2019/08
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「わらぐつの中の神様」の教材研究（神奈川県藤沢市）
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56.
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2019/09
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「アップとルーズで伝える」の授業から学ぶこと（練馬区）
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57.
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2019/11
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「わらぐつの中の神様」の授業をめぐって（神奈川県藤沢市）
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58.
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2019/11
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（シンポジウム）「やまなし」の授業提案をめぐって（埼玉県朝霞市）
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59.
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2019/12
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「じどう車くらべ」の授業から学ぶこと（練馬区）
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60.
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2019/12
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「話し合い」の授業で大切にしたいこと（板橋区）
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61.
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2020/10
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「なるほど」「おもしろい」詩と絵本（板橋区）
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62.
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2021/04
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学年はじめにおさえておきたい 国語の授業のポイント（オンライン）
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63.
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2021/08
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基調提案 ベーシック文芸研－今こそ育てたい国語の力－（オンライン）
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64.
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2021/08
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課題提起 言葉でつながり、言葉で思考を深める国語教育をめざして－今こそ再確認したい国語教育の本質的な意義－（オンライン）
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65.
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2021/10
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「深い学び」をめざす国語の授業（オンライン）
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66.
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2021/10
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じつはすごい！絵本の世界（板橋区）
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67.
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2022/06
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文学教材「読むこと」の授業で大切にしたいこと（練馬区）
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68.
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2022/07
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「スイミー」の“深い学び”のために（練馬区）
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69.
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2022/07
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基調提案 文芸研がめざす国語教育－いまを生きる子どもたちに育てたい力とは－（オンライン）
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70.
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2022/08
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課題提起 人間的成長を支える国語教育の創造－今こそ必要な言葉の力とは－（高知市）
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71.
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2022/08
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「詩の授業」を考える（湘南学園小学校）
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72.
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2022/09
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どうなる？どうする？国語の授業〜いまを生きる子どもたちに育てたい言葉の力とは〜（山口市）
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73.
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2022/10
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「三年とうげ」で民話の“おもしろさ”を味わう（練馬区）
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74.
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2022/11
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「大造じいさんとガン」で一語にこだわる“深い学び”を（練馬区）
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75.
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2022/11
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絵本を深く読んでみよう（板橋区）
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76.
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2023/02
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「サーカスのライオン」の授業から学ぶこと（湘南学園小学校）
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77.
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2023/06
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説明文の授業で「真に深い学び」を（練馬区）
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78.
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2023/07
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「言葉の意味が分かること」とは？（練馬区）
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79.
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2023/07
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基礎講座 ここからはじめる「真に深い学び」（山口市）
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80.
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2023/08
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課題提起 人間的成長を支える国語教育の創造－実学化とデジタル化をのりこえるために－（明治学院高等学校）
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81.
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2023/09
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国語の授業で真に「深い学び」を（船橋市）
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82.
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2023/09
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「世界にほこる和紙」で何を学ぶか（練馬区）
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83.
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2023/11
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「ごんぎつね」研究の現在－西郷文芸学を視座とした研究・実践史の整理－（東京都）
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84.
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2023/11
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1年生の説明文教材で育てる力（練馬区）
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85.
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2023/12
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“深い学び”をめざす「スイミー」の授業（船橋市）
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86.
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2024/02
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ちょっと深くてちょっとおもしろい国語の授業－「こなすだけ」の授業をのりこえて－（山口県宇部市）
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87.
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2024/03
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新教材「銀色の裏地」石井睦美（光村5年）の研究（横浜市）
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