教員情報 - 児玉　佳一 | 大東文化大学

（最終更新日 : 2024-08-13 16:25:12）

コダマ　ケイイチ KODAMA Keiichi
児玉　佳一

所属大東文化大学文学部教育学科

職種准教授

現在の専門分野
教育心理学, 教育学キーワード(協働学習，教師の専門性)

主要学科目
教育心理学概論、教育方法論、教職特別演習３

学歴
1.	2009/04～2013/03	秋田大学教育文化学部学校教育課程　発達科学選修卒業学士（学校教育学）
2.	2013/04～2015/03	東京大学大学院教育学研究科総合教育科学専攻　教育心理学コース修士課程修了修士（教育学）
3.	2015/04～2018/03	東京大学大学院教育学研究科学校教育高度化専攻　教職開発コース博士課程単位取得満期退学
4.	2015/04～2018/03	東京大学大学院教育学研究科学校教育高度化専攻　教職開発コース博士（教育学）

職歴
1.	2014/04 ～ 2016/01	東京未来大学子ども心理学部ティーチング・アシスタント
2.	2015/04 ～ 2016/03	八千代リハビリテーション学院非常勤講師
3.	2015/04 ～ 2018/03	東京大学大学院教育学研究科ティーチング・アシスタント
4.	2015/06 ～ 2016/03	東京大学大学院教育学研究科附属学校教育高度化センター協力研究員
5.	2015/09 ～ 2018/03	東京大学教育学部チューター
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所属学会
1.	2013/03 ～	日本心理学会
2.	2013/04 ～	日本教育心理学会
3.	2013/08 ～	日本教師学学会
4.	2018 ～	∟ 査読協力
5.	2020/04 ～	∟ 総務委員会（総務担当）
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委員会・協会等
1.	2019/04 ～ 2021/05	関東地区私立大学教職課程研究連絡協議会幹事校役員（事務局次長、広報部、第７部会世話人（理数系教員養成部会）担当）
2.	2019/05 ～ 2021/05	全国私立大学教職課程協会理事
3.	2021/05 ～	関東地区私立大学教職課程研究連絡協議会監査役

社会における活動
1.	2019/08	教員免許状更新講習　講師
2.	2020/04 ～	板橋区立高島第六小学校コミュニティ・スクール委員

著書・論文等
1.	著書	教育の方法・技術とICT（やさしく学ぶ教職課程） (共著) 2022
2.	著書	教師と学生が知っておくべき教育方法論・ICT活用 (共著) 2022
3.	著書	これからの教師研究―20の事例にみる教師研究方法論,43-56頁 (共著) 2021
4.	著書	教育心理学（やさしく学ぶ教職課程） (共著) 2020
5.	論文	教師の日常的なグループ学習の支援と児童のグループ学習における行動および認識の関連―教師の支援の直接効果と調整効果の検討教師学研究 27,印刷中 (単著) 2024
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学会・口頭・ポスター発表
1.	2024/03	教職課程学生における体罰容認的態度と公正世界信念の関連 (日本教師学学会第25回大会)
2.	2024/03	教職課程学生のグループ学習に対する認識の発達的変化―ライフラインメソッドを援用した小学校から大学までの回顧的検討 (日本発達心理学会第35回大会)
3.	2023/03	教職課程学生の教員採用試験に対する認識―“制度としての認識”と“自分にとっての認識”の比較 (日本教師学学会第24回大会)
4.	2021/08	学習形態の移行における教師の即興的思考 (日本教育心理学会第63回総会)
5.	2020/09	グループ学習に対する不安と心理的・環境的要因の関連―教科と校種に着目して (日本教育心理学会第62回総会)
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教育上の能力

●教育方法の実践例

1.	2015/04 ～	グループ学習を用いた協働的な学び
2.	2015/04 ～	パワーポイントを使った授業実践
3.	2015/04 ～	リアクションペーパーによる省察

●作成した教科書、教材

1.	2019/02	教職のための教育心理学と教育相談　大東文化大学教職課程センター
2.	2020/04	教育心理学（やさしく学ぶ教職課程）　学文社
3.	2022/04	教師と学生が知っておくべき教育方法論・ICT活用　北樹出版

ホームページ
https://researchmap.jp/kodama

研究課題・受託研究・科研費
1.	2013/06 ～ 2014/03	小学校における教師と子どもによる授業参加に関する規範の合意形成のプロセス―規範認識のズレが見られた場面に注目して機関内共同研究若手研究者育成プロジェクト：社会に生きる学力形成をめざしたカリキュラム・イノベーション
2.	2015/04 ～ 2016/03	小学校教師は協働学習を用いた授業をどのようにデザインしているか―質問紙とインタビューによる検討個人研究若手研究者育成プロジェクト：グローバル時代の学校教育
3.	2015/07 ～ 2015/12	協働学習における教師の専門性の解明個人研究博士課程研究遂行協力制度
4.	2016/04 ～ 2018/03	小学校教師の協働学習における専門性の解明個人研究特別研究員奨励費
5.	2018/08 ～ 2020/03	協働学習について学ぶことに対する教師の認識に関する調査研究個人研究研究活動スタート支援
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資格・免許
1.	2013/03	社会教育主事（任用資格）
2.	2013/03	小学校教諭　一種免許状
3.	2013/03	特別支援学校教諭　一種免許状
4.	2021/01	学校心理士
5.	2022/04	小学校教諭　専修免許状

教員審査
1.	2017	教職課程認定委員会における教員審査（単独担当「可」）：教育方法論(中高・情報処理を含む)
2.	2018	教職課程認定委員会における教員審査（単独担当「可」）：教育心理学概論（再課程認定）
3.	2019	教職課程認定委員会における教員審査（オムニバス担当「可」）：教職実践演習
4.	2019	教職課程認定委員会における教員審査（単独担当「可」）：教育実習（中学・高校）
5.	2019	教職課程認定委員会における教員審査（単独担当「可」）：教育方法論（中高・情報処理を含む）
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