教員情報 - 児玉　佳一 | 大東文化大学

コダマ　ケイイチ KODAMA Keiichi
児玉　佳一

所属大東文化大学文学部教育学科

職種准教授

著書・論文等
1.	著書	教育の方法・技術とICT（やさしく学ぶ教職課程） (共著) 2022
2.	著書	教師と学生が知っておくべき教育方法論・ICT活用 (共著) 2022
3.	著書	これからの教師研究―20の事例にみる教師研究方法論,43-56頁 (共著) 2021
4.	著書	教育心理学（やさしく学ぶ教職課程） (共著) 2020
5.	論文	教師の日常的なグループ学習の支援と児童のグループ学習における行動および認識の関連―教師の支援の直接効果と調整効果の検討教師学研究 27,印刷中 (単著) 2024
6.	論文	Teacher-training students' recognition of the teacher employment examination: Comparing "recognition as a system" and "recognition for me" Journal of Center for Teacher Development and Educational Research, Daito Bunka University 8,21-29頁 (単著) 2023
7.	論文	協働的な学習における教師についての研究動向 ―『International Journal of Educational Research』誌の特集を踏まえて大東文化大学紀要（社会科学） 61,89-106頁 (単著) 2023
8.	論文	場面想定法を用いたグループ学習場面に対する小学校教師のモニタリングとサポートの検討―実践経験と学習観に着目して教師学研究 26,31-42頁 (単著) 2023
9.	論文	ある初任教師の協働学習に対する専門性発達の過程―ナラティヴ・アプローチによる検討大東文化大学教職課程センター紀要 7,17-28頁 (単著) 2022
10.	論文	協働学習における小学校教師の専門性の検討―実践的知識を中心に東京大学大学院教育学研究科　博士論文,1-338頁 (単著) 2022
11.	論文	学校教育を受ける日本人の協同作業認識は約10年でどう変化したか―協同作業認識尺度に対する時間横断的メタ分析日本教育工学会論文誌 45 (suppl.),221-224頁 (単著) 2021
12.	論文	How can practicality be treated in the teacher-training course “Development and Learning”? Journal of Center for Teacher Development and Educational Research, Daito Bunka University 5,15-24頁 (単著) 2020
13.	論文	2018年卒業生に対する教職課程に関する質問紙調査の分析大東文化大学教職課程センター紀要 4,155-164頁 (共著) 2019
14.	論文	2019年度質問紙回答からみる本学学生の教職志望度の概要大東文化大学教職課程センター紀要 4,165-175頁 (共著) 2019
15.	論文	学び合いに関するある熟練教師の専門性発達―学び合いの「実践家」と「指導者」の側面から協同と教育 14,23-29頁 (単著) 2019
16.	論文	教員採用試験認識尺度の開発大東文化大学教職課程センター紀要 4,5-15頁 (単著) 2019
17.	論文	2018年度質問紙回答からみる本学学生の教職志望度の強さ大東文化大学教職課程センター紀要 3,79-90頁 (共著) 2018
18.	論文	グループ学習中における教師のモニタリングとサポート―小学５年生社会科の調べ学習における事例的検討日本教育工学会論文誌 42,283-296頁 (単著) 2018
19.	論文	グループ学習目標の達成が教師のグループに対する評価と支援方略に及ぼす影響―場面想定課題を用いた教職経験による比較大東文化大学教職課程センター紀要 3,7-18頁 (単著) 2018
20.	論文	協働的な洞察問題解決における言語的相互作用の影響―数理パズル「タングラム」を用いた検討秋田大学教育文化学部教育実践研究紀要 40,185-194頁 (共著) 2018
21.	論文	学習者の協働学習に対する不安と教師に望むサポートの関連日本教育工学会論文誌 41 (suppl.),93-96頁 (単著) 2017
22.	論文	協働学習に関するイメージの教職経験による相違―小学校教員および教職課程学生を対象とした比喩生成課題から教師学研究 20,57-68頁 (単著) 2017
23.	論文	協働学習を用いた授業デザインに関する研究―個人と学校文化に着目して東京大学大学院教育学研究科附属学校教育高度化センター研究紀要 2,64-80頁 (単著) 2017
24.	論文	教師の視点で協働学習を捉えるための「教育方法論」の実践大東文化大学教職課程センター紀要 2,281-290頁 (単著) 2017
25.	論文	教師と児童の“授業ルール”認識におけるズレの特徴―「重要度認識」「優先度」「理由」に着目して教師学研究 18,1-11頁 (共著) 2016
26.	論文	授業における教師の知識と思考に関する研究動向―1990年代から現在までに焦点を当てて東京大学大学院教育学研究科紀要 55,357-365頁 (単著) 2016
27.	論文	協働の形態が洞察的問題解決に及ぼす影響―数理パズル「タングラム」を用いた検討秋田大学教育文化学部教育実践研究紀要 37,159-171頁 (共著) 2015
28.	論文	教師と子どもの「授業ルール」認識のズレの特徴と，その解消―小学校高学年の学級における質問紙調査と授業観察から東京大学大学院教育学研究科附属学校教育高度化センター（編）「社会に生きる学力形成をめざしたカリキュラム・イノベーション」研究プロジェクト平成25年度報告書,109-137頁 (共著) 2014
29.	論文	数理パズル「タングラム」の洞察的問題解決における解決を予測する要因の探索秋田大学教育文化学部研究紀要・教育科学部門 69,121-131頁 (共著) 2014
30.	その他	教職のための教育心理学と教育相談 (共著) 2019
31.	その他	学習科学ハンドブック第二版第３巻―領域専門知識を学ぶ／学習科学研究を教室に持ち込む,157-172頁 (共著) 2017